同课异构提质效 互学共研促发展

为了增强教师的教学设计、内容处理、方法选择、手段使用对和重难点把握等方面的能力，切实提高思政理论课的教学质量与效率，马克思主义学院于4月2日下午开展了“同课异构提质效 互学共研促发展”集体备课活动。

毛泽东思想与中国特色社会主义思想概论教研室集体备课活动在3208教室进行，此次集体备课由教研室主任邵燕老师主持，教研室全体教师参加。

此次集体备课，马金峡和邓祥莉老师围绕第七专题“邓小平理论”各自进行了30分钟的说课。接着大家就如何讲好这一专题进行了研讨，邵燕老师就课程设计中如何加强学生的互动交流展开探讨；曹展明老师就课堂内容如何激发学生民族认同感方面展开论述；陈静老师就课程使用的课外素材做出分享；马金峡老师从学情分析、教学目标、教学内容以及教学方法等方面进行了分析；邓祥莉老师提出要在课前厘清重难点问题；郝纳老师就如何开展课堂导入做了分享。

中国近现代史纲要教研室在3206教室，聚焦第二章“国家出路的早期探索”进行集体备课会。在郭众望老师详细说课基础上，大家围绕课堂导入、史实讲解、问题设置与研讨、视频选择以及如何小结等问题进行了详细探讨。教研室主任曹楠要求全体教师教师充分吸收集体备课的成果，进一步完善教学设计，合理组织教学内容，课后认真反思，更好地引导学生掌握国家出路的早期探索历程，激发学生爱国情怀，培育学生历史责任感。

马克思主义基本原理教研室全体教师在教学楼3207教室，围绕专题三“辩证唯物主义认识论”进行集体备课会，宋新霞老师作为主讲教师聚焦教学目标、教学重难点、学生情况分析、教学过程及时间分配、课程作业安排、板书设计等方面进行了30分钟的说课。其他教师围绕宋老师的说课和专题三的教学内容开展深入讨论，提出修改完善意见，由宋老师负责修改完善后，提供给教研室所有教师，以作为教研室教师交流教学使用。

同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，进行丰富而又充满智慧的教学实践。通过此次“同课异构”集体备课活动，老师们在思想认识上发生了深度碰撞，互相学习，互相提升。